El vaso medio lleno

Por Rodolfo Gutiérrez Y Claudio D’Alessandro

“Lo que afecta a uno directamente, nos afecta a todos indirectamente. Nunca seré lo que quiero ser, hasta que tú seas lo que quieres ser. Esta es la estructura interrelacionada de la realidad”. La frase pertenece a Martin Luther King y es utilizada por la Red de Apoyo, Contención y Asistencia a niños y adolescentes con Cáncer (PAANET), para abordar el tema de la calidad de vida de los niños con enfermedades graves.
Los niños en general necesitan compartir experiencias lúdicas, recreativas, de esparcimiento, de acceso a la educación y bienes culturales en general. Cuando un niño transita por una enfermedad oncológica, estas necesidades no se modifican sino que por el contrario, se intensifican.
“Tras doce años de tarea extensionista con esta población, podemos afirmar que la alegría, la risa, el arte y el juego le ofrecen la puerta de acceso tanto al niño como a su familia para el logro de mayores niveles en su calidad de vida”, afirman los responsables del proyecto.
Un chico contenido, contento, capaz de mantener rutinas de juego y acceso a la alegría, responde de manera positiva y activa ante las propuestas terapéuticas que implemente el equipo de salud tratante. Desde la extensión universitaria, este grupo plantea diferentes estrategias de intervención relacionadas con la alegría y tendientes al incremento de su calidad de vida.
La Universidad es parte de la comunidad, y por lo tanto, también parte de la respuesta. “En PAANET, el dolor y la alegría no nos son indiferentes”.

Finalidades del proyecto

Objetivo general:
  • Mejorar la calidad de vida de niños y adolescentes con cáncer a partir de la generación de espacios de encuentro en la comunidad, mediante el arte y el juego.
Objetivos específicos:
  • Sensibilizar y movilizar a la comunidad sobre la problemática del cáncer infantil.
  • Promover conductas resilientes en niños y adolescentes con cáncer.
  • Fomentar mensajes esperanzadores.
  • Estimular la cultura de la alegría.
  • Impulsar la expresión de solidaridad.
  • Estimular la creatividad en el equipo de salud, familias, niños con cáncer y la comunidad.

Interdisciplina

El grupo PAANET se constituye desde la multidisciplina, involucrando diferentes miradas que suman a la propuesta, enriqueciéndola con psicología, terapia ocupacional, servicio social, bioética, medicina, teatro, bibliotecología, enfermería, derecho y docencia.
El dolor, el sufrimiento y la muerte son temáticas habitualmente excluidas de las currículas de aquellas carreras que preparan a profesionales de la salud, y la educación superior se ha reducido a la transmisión de conocimientos específicos y la adquisición de habilidades técnicas.
La presente propuesta enfatiza la necesidad de transferir al alumno y a la comunidad, desde una concepción multidisciplinaria, información y formación de calidad en el acompañamiento a niños y adolescentes con cáncer.
Esta Red, que se financia básicamente con fondos obtenidos en Concursos de Fundaciones externas y de la UNMDP.
En el proyecto “El vaso medio lleno”, se encuentra la actividad número 14, denominada “Desembarcos de alegría”, que debutó el día sábado 1° de agosto y pasó por el Hospital Materno Infantil, la Clínica del Niño y la Madre, la Clínica Pueyrredón y el Hospital Privado de Comunidad. Además tiene previsto seguir en otras instituciones sanitarias, hogares de ancianos, de niños y otros.

La responsable de PAANET, Licenciada en Terapia Ocupacional, Silvina Oudshoorn, cuenta que el grupo de “payasos” que interviene en los “Desembarcos de Alegría”, está compuesto por 20 voluntarios estudiantes universitarios.

-¿Cómo se prepararon los chicos para hacer de payasos?

-Vinieron dos Clown de Uruguay a capacitarlos.

-¿A qué se debió el origen de los expertos?

-Una voluntaria del grupo asistió a varios Congresos de Clowns y se llevó una muy buena impresión de los de Uruguay. Los contactamos y vinieron sin problemas.

-¿Por qué no llamaron a los Payamédicos de Buenos Aires?

-Por su estructura. Es muy rígida. No se adaptaba a lo que nosotros queríamos.

-Luego de la capacitación, ¿Cómo siguió el aprendizaje de los voluntarios?

-Los voluntarios realizaron dos meses de capacitación, luego, con la llegada de los Clowns uruguayos, hubo una segunda etapa, y continuamos realizando talleres de teatro con la ayuda de un experto en la materia, el profesor de teatro y licenciado Marcelo Bentivoglio.

Los interesados pueden acercarse a la Casa de Día PAANET, ubicada en la calle Santa Fe N° 2956 PB “A”, de lunes a viernes de 9 a 18 horas, o llamar al 0223-495-4515, o a la sede de la calle La Rioja N° 3550, de lunes a vieres de 18 a 20.30 horas, o comunicarse al 0223-472-0319, en ese horario.

Concentración, esfuerzo y autodisciplina




Por Paula Filgueiras, Jeremías Magrini y Martín Zelaya

Estudiar es ejecutar voluntariamente nuestra mente para investigar, comprender o aprender algo, y como todo ejercicio supone un esfuerzo, hábitos y la utilización de técnicas.

El objetivo de cualquier universitario a la hora de estudiar, en un principio, es leer e interpretar el texto de estudio de un modo en el que le demande el menor tiempo posible. Para lograr este objetivo se implementan diversas técnicas de estudio que no sólo deben ser prácticas sino que además se deben amoldar a las virtudes del alumno ,es decir, que ciertas técnicas pueden ser muy eficaces para un estudiante mientras que para otro le pueden resultar lentas y poco productivas.

El dinamismo mental de un estudiante puede estar restringido no sólo por sus capacidades intelectuales sino también por su motivación. Suele suceder que el alumno se enfrente con ciertos conflictos que desvían su atención en el estudio, por ejemplo el caso de tener deseos de hacer otra cosa o cuando se enfrenta a problemas emocionales o personales que requieren de un análisis propio y tiempo para superar la situación. En otros casos el desgano es la principal razón de no poder centrarse en el aprendizaje.

La aplicación de las técnicas de estudio permiten corregir ciertos hábitos, puede mejorar o reforzar el rendimiento académico. No se trata de técnicas de memorización, que sirven para rendir el examen y después olvidar algo que debería asimilarse para el futuro de la carrera y el buen desarrollo de la profesión.
Sino emplear mecánicas que incentiven el querer estudiar, tener el deseo y la determinación de adquirir nuevos conocimientos.

¿Qué hay que tener en cuenta a la hora de ponerse a estudiar?
El primer paso que debe realizar el estudiante, es mentalizarse que ESTUDIAR es necesario, buscar la manera más práctica y si se quiere (y se puede) más “creativa”.
Dentro de los errores a la hora de estudiar se mencionan los malos hábitos alimentarios o de sueño, y la poca disposición para hacer planes y horarios de estudio.
Para un buen desarrollo de lectura y comprensión se detallan a continuación diferentes sugerencias a la hora de sentarse y ponerse a estudiar:

1) Realizar un plan de estudios: registrar hora y temas que serán tratados en tal día.
2) Evitar las distracciones, demoras y retrasos.
3) Fijar objetivos alcanzables que te motiven
4) Controlar el estudio: verificar que se cumplan los objetivos que se plantearon al principio, medir el rendimiento y progreso
5) En caso de ser necesario, reprogramar las necesidades y el tiempo de estudio.
6) Suele hacerse un repaso, aunque no es un punto necesariamente obligatorio, refleja los puntos fuertes y débiles de los contenidos que haz adquirido.


Sólo el estudiante puede hacer la diferencia en el rendimiento académico si se mentaliza correctamente en lo que debe hacer. Y dentro de ese razonamiento debe ser necesario dejar todo tipo de excusas como "Un día más no importa, empezaré mañana" o "No importa si empiezo unos minutos tarde, nadie es puntual". Tan importante como la cantidad de horas es la calidad de las mismas.

Con el objetivo de averiguar si los estudiantes universitarios utilizan algún método para estudiar, se realizó una encuesta a 100 alumnos en el complejo universitario de nuestra ciudad. Los resultados fueron contundentes ya que un 75%, asegura que no tiene un plan de estudio, es decir, que optan por estudiar sólo cuando el examen se acerca y no anticipadamente, siguiendo el tema día a día. Alegan la falta de tiempo que se da por la gran cantidad de horas de cursada sumando a que la mayoría de los universitarios también debe cumplir con un horario laboral o tiene otra actividad que lo mantiene ocupado. El restante 25%, admite que tiene un plan de estudio, en el cual ejerce diversas técnicas para poder captar y comprender el tema que esta viendo. Vale aclarar que de este mínimo porcentaje que tiene un plan de estudio, está compuesto por alumnos que sólo se dedican a su carrera.

Las técnicas de estudio son fundamentales y los universitarios, en su gran mayoría, no las utilizan. Sería conveniente que desde la secundaria, se intensifique más el aprendizaje, en diversos métodos para asimilar conocimientos. Así los jóvenes se graduarían de los colegios, con una mejor noción para encarar el camino universitario, con herramientas útiles para el aprendizaje.

Formación de educadores no formales


Por Gerardo Fernández


El programa de voluntariado social Nunca es Tarde de la Federación Universitaria Argentina (FUA) y el Centro de Estudiantes de Derecho realizarán el sábado y el domingo, entre las 10 y las 19 en la Facultad de Derecho, 25 de mayo 2855, un curso de formación de educadores no formales.

La jornada pedagógica propone capacitar a todas aquellas personas que quieran colaborar con el trabajo voluntario de alfabetización y aprendizaje en los barrios marplatenses.

El curso brinda las herramientas básicas para la enseñanza y prevé una carga horaria de 2 a 4 horas semanales, en un horario a elección por los voluntarios. A los interesados se les otorgará el soporte económico para trasladarse por los diferentes sectores de la ciudad y el material didáctico para la tarea. Los requisitos son saber leer, escribir y contar con ganas de trabajar lo social desde un ámbito libre, con participación colectiva.

La inscripción es libre y gratuita y puede hacerse a los mails: mariapazdeleon@yahoo.com.ar o netmardelplata@gmail.com o al celular 0223-155621158.

Comenzaron los talleres en el Galpón de las Artes


Por Ayelén Rosso

La sala teatral El Galpón de las Artes, ubicada en Jujuy 2755, reabrió sus puertas a fines de agosto para retomar y comenzar los talleres que abarcan varias disciplinas para diferentes edades, entre ellas danza, circo y teatro.

Las propuestas de este teatro independiente apuntan a una visión más sensible y liberada de cuestiones tanto artísticas como sociales en una clima de trabajo cálido y amable.

El edificio, que aún se encuentra en proceso de ampliación y remodelación, convive con colores y sensaciones que brindan un escenario especial para encontrarse con uno mismo y liberarse por un momento para dedicarle un espacio a la propia creatividad y expresión.

El Galpón ofrece actividades para niños como La Misteriosa Aventura del Juego, taller de arte y creatividad para niños que combina el teatro, la música, el cine y la construcción de personajes y cuentos.

Otra propuesta es el taller de música Experimentación de sonidos y música en el que se confeccionan instrumentos de percusión a través de la improvisación y la aplicación de los conocimientos musicales enseñados.

Para los adultos las opciones siguen esa línea de amplitud brindando incluso capacitaciones para aquellos profesionales de la educación con puntaje asignado por la Dirección General de Escuelas para docentes del Nivel Inicial y estudiantes avanzados del profesorado. Se trata del taller de Pedagogía del Arte escénico e infancias, que según informaron desde el Galpón de las Artes, “está destinado a todos los interesados en el tema” y además propone “indagar en los nuevos ejes curriculares, lo cual supondrá definir el conocimiento como una producción y no como una cosa dada atravesada por el contexto en el que se forja”. En ese sentido los encargados de los encuentros sostienen: “Nos aproximaremos a la crítica de todos los pasos del proceso productivo (producción, circulación, recepción) para realizar contextualizados proyectos teatrales”.

Otra de las disciplinas que se llevan adelante es el taller de Teatro Kawa cuyo principal propósito es “descubrir y traer a la superficie física la sensibilidad perceptiva que los actores tienen originalmente, para aumentar su innata capacidad expresiva”.

Los profesionales a cargo de esta actividad explican: “Consiste en la capacitación para aprender a hablar fuerte y con una clara articulación, y al mismo tiempo a hacer el uso de la palabra con todo el cuerpo, incluso cuando se mantiene en silencio. Es así que los actores pueden aprender la mejor manera de existir en el escenario”.

Existen además otros talleres y entretenimientos como danza contemporánea para niños y adultos, cursos de iluminación teatral, laboratorio de teatro, entretenimiento circense para niños y entrenamiento de circo para adultos.

Para más información los interesados pueden ingresar a la página del teatro
www.galponartes.com.ar o comunicarse al 496-1654.