La vida después de un suceso de inseguridad

Por Anahí Rocha y Héctor Fainbarg

La problemática de la inseguridad, instalada en la vida diaria, preocupa a gran parte de los marplatenses. Pero qué pasa cuando un adolescente vive una situación de un hecho de estas características. ¿Es igual que pasarlo en otra etapa de la vida?, ¿Puede seguir su vida como antes?, ¿Qué rol cumplen los padres en estas circunstancias?, ¿Cómo se lo debe acompañar?, cuestionamientos que parecen fáciles de responder pero que muy pocos practican después de que su hijo, hermano, amigo, sobrino, nieto, vecino, sufren un acontecimiento de inseguridad. El miedo, el análisis de la situación y los consejos aparecen en primera instancia por la sorpresa de lo que pasó. Sin embargo es conveniente conocer lo que pasa en la mente y la reacción del cuerpo, así como también cómo se puede ayudar a un joven a sobrellevar ese momento traumático y difícil, a veces incomprensible.

El director de la Fundación Fobia Club y Licenciado en Psicología, Juan Carlos Moure, MP 45.983, manifestó que frente a un evento traumático como puede ser un asalto, un hecho de violencia, intimidación u otros, la persona en un primer momento tiene una descarga de enérgica, una reacción física, propia del pánico que genera esa situación. Después de eso, empieza un proceso donde muchas veces la persona reexperimenta lo que le tocó vivir. “Se habla de un periodo agudo que es dentro del primer mes, frecuente, y después la sensación de angustia, depresión, sobresaltos, falta de concentración y la sensación física similar a cuando le pasó el evento, tiene que ir aplacándose hasta que desaparezca. Pero si algo no funciona como debería se puede instalar el Estrés Postraumático”, manifestó Moure. Esta clase de estrés puede manifestarse 2 0 3 meses después de haber pasado el evento, cuando la persona sigue con temor a que le vuelva a pasar lo mismo, y puede ser agudo cuando dura 6 meses y crónico cuando se mantiene en el tiempo, ya que, según explicó Moure, hay una parte del cerebro, en el hipotálamo, donde se instala con gran fuerza la situación traumática que hace que se vuelva a reexperimentar, provocando estrés.

-¿Cómo un adolescente se da cuenta que tiene que recurrir a un especialista?-

- Cuando empieza a notar que pasado un tiempo prudencial, hasta dentro de los seis meses, y que sigue angustiada, recuerda la situación como si fuese el primer día, no se puede concentrar, le aparecen de golpe las imágenes de reexperimentación, está deprimida, dejó de hacer las actividades de siempre, es decir, que empieza a haber una disminución en su estado anímico, en su forma de relacionarse. Ahí es cuando es conveniente que haga algún tipo de consulta médica.-

-¿Desde el primer momento es pánico lo que siente la persona?-

-En el momento del hecho puede tener una crisis de pánico, que es una respuesta de alarma del cuerpo a una situación de peligro vital. Cuando uno tiene la sensación de que está en riesgo su vida va a desarrollar una crisis de pánico, pero es un mecanismo normal que puede pasar en el momento o después. A veces la persona puede quedar paralizada, reaccionar violentamente o responder al ataque; son las tres opciones que tiene frente al evento. A demás, depende cuál haya sido la situación, el nivel de sensación inicial va a ir bajando con el paso del tiempo, pero también depende de la sensación de indefensión que sintió la persona, porque cuanto más indefensa se haya sentido,cuanto menos posibilidades de escape haya sentido en esa situación, esto impacta más fuerte.-

Moure expresó que en un hecho de inseguridad lo que puede sentir la persona de acuerdo a la edad depende de la personalidad. Un adulto mayor va a sentir una fuerte sensación de vulnerabilidad y va a tomar conciencia de que está más indefenso. En cambio el joven, sentirá más confianza en su fuerza si le ocurre algo nuevamente, y agregó “siempre hay que tener en cuenta lo que haya representado para la persona y cómo ésta lo haya significado”. Ante la consulta si existe alguna diferencia en el tratamiento tratándose de un hombre o de una mujer, manifestó que es indiferente y que lo que se hace en la mayoría de los casos es volver a resignificar el hecho, quitarle la culpa a la persona, empezar a ver cómo responde físicamente, y cuando la situación amerita lo acompaña un tratamiento farmacológico. Asimismo dijo: “En un hecho de inseguridad muy fuerte el tratamiento no dura menos que un par de años y a veces el nivel de recuperación es muy bajo, pueden quedar secuelas”. Por ese motivo ayudar a la persona a atravesar el momento de recuperación es importante mientras que no se redoble la sobreprotección ya que esto puede quitar seguridad.

-¿Qué sería lo más aconsejable luego de un hecho de inseguridad?

-Lo primero que tiene que hacer la persona es tratar de explicar lo que sintió, lo que le pasó, no dar vuelta la hoja muy rápido porque es una forma de dejar elementos que después pueden aparecer de manera más desajustada, por el sólo hecho de aguantar. Es necesario expresar las emociones que le haya generado y cómo pensó la situación, que lo cuente varias veces y que de esta manera se desahogue.-

Conocer lo que puede pasarle a un jóven cuando sufre un hecho de inseguridad es tan importante como saber qué hacer si notamos cambios bruscos en su personalidad. En nuestra ciudad los casos registrados y tomados por diferentes medios de comunicación locales, muestran que en los últimos 3 meses hubo 12 acontecimientos graves de inseguridad, dos de los cuales dejaron muertos. El promedio de las edades de los involucrados en estos sucesos va desde los 15 años hasta los 28, y en oportunidades acompañanados de personas mayores o bebés. También hay que mencionar que en uno de los robos fueron violadas dos menores de 14 y 15 años.

La estadística difundida en agosto por la Procuración de la Suprema Corte de Justicia bonaerense, que indica que más de 554 robos ocurren cada día en la provincia de Buenos Aires. Según informó también este organismo en lo que va del año hubo más de 101.114 robos, 21.450 robos agravados por el uso de armas, 1.264 muertes, 3.703 abusos sexuales y 19 secuestros extorsivos, todos investigados por la justicia bonaerense.

Vida sin obstáculos

Por Mariana Vasile y Flavia Di Paola

“Todos los días, levantarte, transitar, tropezar, transitar, correr, caerte, levantarte, chocar, correr, levantarte, seguir… Todos los días, levantarte, ruidos, voces, silencios, letras, símbolos, puntos, texturas, signos, oscuridad, levantarte, seguir. Todos los días diferentes…pero iguales, todos los días experiencias desiguales que conviven en nuestras calles, nuestros barrios, en nuestra comunidad, en nuestro propio hogar. ¿Qué es aquello que nos distancia tanto? ¿Qué será aquello que nos hacer ver y reproducir moldes, donde sólo encajamos nosotros? ¿Qué será lo que nos hace diferentes? ¿Qué nos iguala?”
Las infraestructuras nunca son suficientes para las personas que sufren de imposibilidad en la plena movilidad de un ser humano, siempre se observan deficiencias que causan incomodidades a quienes tienen derecho a acceder a los mismos servicios que los demás.
En el caso de la discapacidad, los conflictos por la accesibilidad son los más palpables dentro de la discriminación existente en la mayoría de las sociedades. De cualquier forma, esto no sólo ocurre con discapacitados, sino también con aquellos que sufren algún tipo de dificultad para movilizarse, ya sea por algún accidente, por avanzada edad, por embarazo, etcétera.
Desde la Municipalidad, en los últimos años se han impulsado varios proyectos en búsqueda de favorecer a toda la ciudadanía marplatense, ya que desde los órganos encargados de este tema, creen que por ejemplo el Plan de Accesibilidad Universal no sólo se orienta para los discapacitados, sino para la concientización de todos los habitantes. En el caso del Plan de Accesibilidad Municipal aplicado desde el 2009 en particular, no sólo se refiere a lo físico, sino también al ámbito comunicacional, laboral y educacional.


A partir de su implementación, Mar del Plata se convirtió en la primera ciudad del país que incluye una ordenanza que contempla este tipo de política de Estado. Es un plan que busca generar acciones estratégicas que tengan una visión global en la accesibilidad del ciudadano marplatense, en conjunto con la colaboración del , Cristian Azcona; del Consejo de la Discapacidad; de la Comisión de Barreras Arquitectónicas y de distintas universidades.
Dada la complejidad que representa la accesibilidad para los discapacitados en nuestro país, el cual según muchos profesionales especializados no está preparado para albergarlos, a continuación se intentarán ejemplificar las dificultades que atraviesan las personas que padecen de discapacidades, en tres etapas del crecimiento como ser humano.

Primeros pasos

Durante la niñez, el ser humano absorbe todas las características actitudinales y sociológicas dentro de la familia, lo cual se denomina socialización primaria. En esta etapa de la vida, el niño comienza a forjar su personalidad y sus formas de pensamiento, los cuales años más tarde determinarán la manera de afrontar la vida.
Es así que en lo que se refiere a discriminación, pocas son las herramientas de las cuales los chicos se valen para comprender y relacionarse con otros niños o adultos que padezcan algún tipo de discapacidad, ya sea motriz o mental.
Se suele decir que los niños siempre dicen la verdad, pero a veces esa visión puede resultar hiriente. Un ejemplo claro aparece durante la etapa escolar, en la cual apodos de cualquier tipo son utilizados sin la conciencia de que ellos marcarán en muchos casos, la personalidad de quienes los reciben. Un niño con anteojos, aparatos, problemas al caminar, nariz grande, dientes torcidos, alto, bajo, flaco, gordo, lindo o feo, será motivo de discriminación.
Es en esta etapa en la cual al niño discapacitado se le presentará un mundo cruel como única realidad, aunque esto no fuera cierto. Al hablar de discriminación, no sólo se abarca lo social, sino también las infraestructuras de los colegios, cines, parques, y demás espacios comunes de recreación infantil. En Mar del Plata en particular, en este sentido se avanzó en los últimos años al incorporar juegos inclusivos en varias plazas, para que la diversión en ese momento inocente de la vida, sea definitivamente universal.
En cuanto a lo edilicio, por otra parte, dentro del Plan de Accesibilidad se busca adaptar los colegios municipales porque en las construcciones más antiguas, no se tenía en cuenta la asistencia de chicos discapacitados a las instituciones. Esto también incluye lo relacionado a la concientización de los alumnos, para que aprendan a relacionarse sin conflictos de por medio.

Adultez

La niñez se superó. Las relaciones se hicieron más honestas. Esta etapa implica más conciencia, tanto ciudadana como personal. Abarca respeto, trabajo, amor, familia y la moral necesaria para el día a día.
“La accesibilidad es la pre-concepción para la clave de mis derechos. Sin accesibilidad no tengo nada”, expresa un joven sentado en su silla de ruedas, una autonomía limitada por el espacio físico.
Los moldes sociales limitan las individualidades, desde lo funcional implican andar por la vida y desde lo moral se refieren a cómo sentirse interiormente.
Durante el año 2009, en el centro de Mar del Plata se pudo ver cómo en las esquinas más transitadas se colocaron rampas más amplias para mejorar la movilidad de los ciudadanos que dependen de ellas, tanto los discapacitados como mujeres embarazadas o con niños pequeños.
En cuanto al transporte, herramienta de trabajo o medio de traslado para muchas personas, aun hoy en el siglo de la tecnologización de los mercados y productos, continúan los problemas de desigualdad. Es una postal diaria ver a personas que no pueden ingresar a los colectivos por diversos motivos, por lo cual se transforma el transporte en un obstáculo para muchos ciudadanos, a pesar de que algunos de los vehículos posean los elevadores requeridos legalmente.
La no accesibilidad a bienes, productos y servicios es una forma sutil, pero muy eficaz, de discriminación.


Tercera edad

Se suele decir que a esta altura de la vida el ser humano posee mayor experiencia, por lo cual sabe muy bien qué es lo que necesita y quiere para seguir transitando su vida. A ellos se ha recurrido desde la Municipalidad de General Pueyrredon, para que en conjunto con las demás comisiones de accesibilidad, se consigan mayores comodidades a través de los proyectos de arquitectura y concientización de igualdad para todos.
Si una persona sana que sólo debe enfrentar las vicisitudes de la vejez, tiene problemas para moverse de un lugar a otro de la ciudad, es fácil y a la vez complejo asimilar cómo resulta un panorama como aquel para alguien que además, padece de alguna enfermedad. En el caso de los discapacitados de mayor edad, deben enfrentar obstáculos muchos más complejos a los que podría sufrir una persona joven que con distintas habilidades, puede llegar a sortearlos. Por esta razón, a la hora de transformar a la ciudad de Mar del Plata en una preparada para albergar a todos, no se deja ninguna experiencia u opinión fuera del proyecto.

Eliminar la desigualdad

Ese es el objetivo de cada programa y proyecto que los organismos intentan hacer llegar a los gobiernos de distintos puntos del país.
“Todos los días diferentes pero iguales”, cita un documental realizado a partir de un convenio entre España y Argentina, en el marco del Plan de Accesibilidad Universal.
La convención internacional sobre los derechos de las personas con discapacidad, fue aprobada el 13 de diciembre de 2006 por la Organización de las Naciones Unidas. En el 2010 alrededor de 140 naciones en el mundo adhirieron a la convención adecuándose a la ley interna de cada país. Argentina está haciendo lo suyo y Mar del Plata particulariza aun más esta problemática que surgió como una preocupación y hoy es una ocupación, a pesar de que todavía no se noten resultados profundos. Eso es lo que indica la mayoría de aquellos que tienen algún tipo de dificultad en la vida cotidiana.
“Antes de operarme caminaba dos cuadras y necesitaba parar, y en ese momento me daba cuenta de que hacían falta facilidades como rampas en las bocacalles y en organismos públicos”, cuenta una mujer de 53 años que nació con un problema congénito en la cadera. Desde su experiencia, ella opina que a pesar de que en los últimos años se avanzó en cuanto a la accesibilidad, ese crecimiento aun es ínfimo. “La accesibilidad debe incorporarse en cada persona con el mismo concepto de pensamiento que la contaminación urbana y la solidaridad ciudadana”, agrega la mujer, quien concluye: “Si realmente se pensara en los discapacitados motrices, visuales y mentales como se dice en forma oficial, la accesibilidad ya no sería ni siquiera punto de análisis, formaría parte de las prácticas habituales de todos los marplatenses”.
Sólo resta, como destaca la licenciada y titular del OMUDI (Organismo Municipal contra la Discriminación) Agustina Palacios, que la ciudadanía llegue a aquel lugar tan difícil de alcanzar, que es el de la concientización y el de la reflexión. Si toda persona sana y joven pensara en sí misma de aquí a treinta o cuarenta años, vería al fin que en un futuro tiene la posibilidad de no quedar exento de problemas al menos, de movilidad. Sería allí donde comenzaría quizás, a no estacionar donde hay una rampa y a comprender lo que ella simboliza.

EDUCACIÓN POPULAR: “DOCENTES” ORQUESTA

Por Julia Drangosch y Alina Rodríguez Martín

Sábado a sábado en un barrio periférico de la ciudad, dos tablones verdes rodeados por bancos y algunas sillas vacías ilustran una realidad estática. Todo está acompañado por un espeso silencio y una gran tranquilidad. De repente, la puerta se abre y hace sonar un llamador de ángeles que funciona a modo de rudimentario timbre. A continuación, el ambiente se transforma, el silencio desaparece por tres horas y un grupo de chicos llena el lugar con risas, preguntas y juegos. Papeles que vuelan, manos que se enlazan, lápices que escriben. Entre dibujos y libros comienza a funcionar un centro barrial donde se da apoyo escolar.


El lugar, llamado “Pancho Ramírez” y ubicado en Santa Cecilia al 1700, recibe algunos docentes, pero principalmente son los jóvenes quienes eligen compartir su tiempo y sus conocimientos con los más chicos. Si bien éste es tan sólo un caso, en la ciudad existen Sociedades de Fomento, Escuelas y casas particulares que brindan este tipo de ayuda.

Tiempo atrás el dueño de esta casa comenzó a construir un lugar que, sin saberlo y por obra del destino, se terminó convirtiendo en lo que hoy es. Lo particular de este tipo de espacios, y especialmente del centro barrial “Pancho Ramírez”, es que a pesar de la diversidad de personas que participan en estas actividades, todas están marcadas por lo mismo: una gran escasez de recursos y una gran abundancia de emociones.

Una manera distinta de aprender

Cuando todos los sábados los chicos sacan sus cuadernos de las mochilas y se inician en el camino del aprendizaje, cada uno de los jóvenes que decidieron acercarse al centro barrial se transforma en un personaje distinto: algunos días son profesores de lengua, otros de matemáticas y, en una misma tarde, de tantas otras materias más.

Al mismo tiempo, aquellas pequeñas manos que toman los lápices e intentan, sin saberlo, cambiar un futuro que pareciera ya estar definido, también buscan otras manos, otros gestos. Más allá de los conocimientos académicos que se transmiten sábado a sábado, lo que se percibe a simple vista es el cariño: el de los improvisados “maestros” hacia sus alumnos y el de los agradecidos chicos que logran aprender mucho más que cómo hacer una cuenta matemática o escribir sin faltas de ortografía.

Esta idea de “Escuela popular” tiene sus ventajas al ser llevada a cabo por personas con compromiso y responsabilidad. Chicos, jóvenes e incluso adultos tienen la oportunidad de recibir una educación informal. Pero esa informalidad no implica no tener formas, sino que permite que éstas sean distintas.



Al ser docentes y estudiantes universitarios y secundarios quienes brindan el apoyo escolar, existe una diversidad de ópticas y puntos de vista que favorece el desarrollo, tanto emocional como intelectual, y que permite a los chicos aprehender el conocimiento en todas sus vertientes.

Atendiendo a la crisis
Haciendo memoria, mientras en el 2001 los distintos mandatarios jugaban al “juego de la silla” en el sillón de Rivadavia, en Mar del Plata la crisis se empezaba a sentir. La ciudad ya venía sufriendo una baja en la producción de industria local como consecuencia del auge de las importaciones en la década del noventa y una disminución en el turismo por la paridad peso-dólar.

Como respuesta a las necesidades de las familias apareció el fenómeno de algunos espacios de "trueque" a los que concurrían personas de clase media que intentaban resolver sus necesidades básicas a través de esta alternativa, ya que el índice de desocupación superaba el 25 por ciento.
Como consecuencia de esta situación se produjo un enorme crecimiento de los comedores barriales en todo tipo de ámbitos para ayudar, principalmente, a los más chicos. Lo que inicialmente comenzó como un aporte a la salud y a la alimentación, con el tiempo se transformó en una iniciativa que abarcaba la educación. Casi como un segundo hogar , estos espacios ofrecían a los chicos, en muchos casos, lo que en sus casas no podían encontrar o no les podían brindar.

- ¿Por qué llevan a cabo este tipo de trabajos? -
- El término educación está mal usado en la sociedad, porque la familia es la que educa y la escuela es la que forma e informa. Lo que hacemos en estos grupos barriales es ayudar a las familias que suelen tener grandes carencias. – dice Luisa Jorge, una de las pocas docentes que los sábados abandona el rol académico y se ocupa con firmeza y cariño de los más chicos.

Más allá del aspecto académico que tienen estas actividades, el ida y vuelta constante entre alumno y profesor tiene que ver con lo emocional más que con otra cosa. Compartir no sólo los conocimientos, sino también una caricia, una historia y hasta un plato de comida. Adaptarse es uno de los desafíos mutuos: tanto el de los chicos al abrirse con personas que les resultan extrañas; como el de los jóvenes que se enfrentan a la realidad cara a cara. Como dice el educador brasilero, Paulo Freire, en “Pedagogía del oprimido”: “Nadie educa a nadie. Nadie se educa a sí mismo. Los hombres se educan entre sí con la mediación del mundo” .

“Desayunar como un rey, almorzar como un príncipe y cenar como un mendigo”

Por Anahí Rocha y Héctor Fainbarg

La alimentación es un pilar fundamental en el desarrollo intelectual de las personas de todas las edades, y sobre todo en los chicos que han comenzado la universidad, ya que ayuda a pensar con mayor claridad y estimula y da fuerza para llevar a cabo todas las acciones que un ser humano se proponga.

Pero en los jóvenes crear un buen hábito de comida es difícil, porque no consideran o desconocen los beneficios que tiene alimentarse bien y, en muchas ocasiones, no tienen el tiempo o dinero suficiente para hacerlo. La etapa de estudios universitarios es para los jóvenes un tiempo de cambio, donde no sólo deben acostumbrarse a un nuevo hábitat si no que también deben aprender, a veces, a prepararse la comida.

El refrán “desayunar como un rey, almorzar como un príncipe y cenar como un mendigo”, es un claro ejemplo que vislumbra una costumbre que todos deberían llevar, y muestra la importancia de cada una de estas comidas. Desayunar en abundancia pero de manera equilibrada, brinda la energía necesaria para comenzar el día; almorzar con moderación ayuda a estar saludables, y cenar poco equivale a ingerir productos de bajas calorías que contribuyan al descanso del cuerpo.

Una dieta equilibrada, si bien varía de acuerdo a cada persona, en los estudiantes significaría un mejor rendimiento académico, mayor capacidad de aprendizaje, memoria y razonamiento. Por ese motivo lo más aconsejable es consumir leche y sus derivados, alimentos de bajo contenido graso, pescado, pollo, frutas, verduras y legumbres, frescas o cocidas, aceites vegetales crudos y cereales. De éstos la función más relevante es que tienen minerales como el calcio, necesario para el crecimiento de la masa ósea; hierro, para el desarrollo de glóbulos rojos y tejidos musculares, y zinc, complemento tanto para el crecimiento óseo como muscular. También son una gran fuente de vitaminas A, D, B12, B6, Ácido fólico, niacina y riboflavina. Además evitaría consecuencias como la somnolencia, el cansancio o la disminución de la capacidad de hacer ejercicio físico.

Hoy en día gran parte de los universitarios tiene una mala alimentación, basada principalmente el la comida rápida o Fast Food. Hamburguesas, papas fritas, milanesas, fiambres, pizza, entre otros, no representan un inconveniente para la salud del cual preocuparse, mientras no se conviertan en un hábito o logren que se sustituya la ingesta de otros alimentos. Ingerir a diario productos con muchas calorías o saltearse las comidas, puede resultar negativo en el rendimiento académico. Esto es porque el cuerpo no tiene las suficientes energías como para realizar las actividades que se demandan. No obstante, se debe tener en cuenta que tanto el consumo insuficiente como excesivo de alimentos no resulta beneficioso.

Reflexionar sobre la importancia de una buena y equilibrada alimentación, es un buen método para tener durante todo el día un mejor rendimiento, no sólo académico, sino también para evitar tener que hacer una consulta con un especialista más adelante.

Camila Iturralde, estudiante de 4º año de la carrera de nutrición, afirmó: “La alimentación puede ser variada y adecuada, o bien monótona y desequilibrada, dependiendo de sus hábitos alimentarios y de distintos factores, como por ejemplo, si viven o no solos, si saben cocinar, entre otros. Sin embargo, se debe tener en cuenta que por lo general en época de parciales o finales la alimentación puede sufrir ciertas variaciones, ya que los jóvenes suelen tener menos tiempo, por lo que realizan comidas rápidas, comen apurados, sin masticar adecuadamente los alimentos, abusan del maté o café”. Manifestó también que durante los exámenes pueden darse algunos cambios en la cantidad de comida ingerida, algunos pueden comer más o menos de la cantidad de lo normal. “La alimentación de los jóvenes que estudian no es un patrón constante, debido a que presenta particularidades en cada individuo, pero sí se puede afirmar que algunas actitudes son comunes a este grupo social”, agregó.

Iturralde sostuvo que la mala alimentación en época de estudios puede afectar directamente al rendimiento académico y puede ser causado porque la persona ingiere menor cantidad de alimentos de los que necesita para desarrollar sus funciones normalmente, como la concentración, la memoria, la atención, etcétera.

A modo de conclusión afirmó: “El estado nutricional puede alterarse en caso de que la persona ingiera menor o mayor cantidad de comida de la recomendada, ya que en el primer caso no dispondrá de los nutrientes necesario para desenvolverse, generándose posibles enfermedades por carencia de principios nutritivos, y en el segundo caso, si bien su rendimiento académico no se verá afectado, al menos en el corto plazo, su estado nutricional puede presentar algunas complicaciones, como aumento de peso, colesterol y triglicéridos elevados, entre otros.”

Ir al cine o ver películas en casa

La piratería de películas es una tendencia que crece. Como consecuencia, las pérdidas de la industria cinematográfica llegan a 685 millones de pesos anuales. Dan su visión Maia Fernández, empleada de los Cines del Paseo, y Ricardo Aiello, profesor de Artes Visuales de la Escuela M. Malharro y del Instituto Bristol.


Por Agustín Tauler

A pesar de que los cines siguen existiendo, hoy en día la gente prefiere ver películas en sus propias casas, comprando o alquilando DVDs, muchas veces adquiridos de forma ilegal, mediante la piratería, violando de esta forma la ley 11.723, que protege la propiedad intelectual. En general, los precios de las películas pirateadas tienen un valor de entre 5 y 10 pesos, y varía si es estampada, en caja o con alguna otra particularidad para atraer al comprador. Esto trae aparejado un beneficio para los cinéfilos, ya que los precios son más baratos, pero perjudica a la industria cinematográfica en su conjunto, desde el que tuvo la idea, pasando por productores, directores y actores, además de las salas.

Es que casi el 70% de las películas que se compran en la Argentina son ilegales (en Estados
Unidos es de un 30%), según una investigación realizada por Motion Picture Association
(MPA), organismo que representa a los principales estudios cinematográficos norteamericanos, sin contar las que se descargan por Internet, una práctica muy difundida en todo el mundo. De esta manera, el mercado del video hogareño argentino representa 1.015 millones de pesos anuales, y sólo el 32% corresponde al legal. Así, la cifra estimada de pérdidas causadas por la piratería de películas es de 685 millones de pesos por año.

Maia Fernández, empleada de los Cines del Paseo, cuenta: “Una entrada general al cine, sale 22 pesos (30 si es 3D), o sea que si van dos personas al cine, amigos o pareja, gastan 44 pesos de entradas solamente, y pasaríamos a hablar de 60 si le agregamos un pochocho tamaño estándar y una bebida (adquiridas en los snacks del complejo)”, y compara: “Con ese dinero nos compramos 12 películas para ver en casa“.

Fernández cuenta además que con la incorporación de la sala 3D en Mar del Plata, la mayoría de las películas infantiles o familiares se proyectan con ese formato. “Las entradas, de 30 pesos cada una, pasan a ser no sólo para dos personas sino para una familia, que generalmente ronda en los cuatro integrantes, lo que se traduce en 120 pesos sólo en entradas”, evalúa. Y argumenta: “Esta situación se reflejó claramente en el fin de semana largo del Bicentenario, cuando en la ciudad se proyectaba ‘Garfield 3D’, película que duró únicamente una semana en cartelera. Los motivos por los cuales no funcionó están claros”.

“De todas formas, nada se compara con ir al cine a ver una buena película, aunque ahora con los home theater, los plasmas y demás, estamos cada vez más cerca de no querer salir de casa con sólo ese fin”, dice. Y concluye: “Queda en evidencia que el público que más se está perdiendo como cliente de cine, son los jóvenes, que hoy con un programa y una computadora, te consiguen la última versión de su saga favorita”.

Por su parte, Ricardo Aiello, Profesor de Medios Audiovisuales en la Escuela de Arte Martín A.
Malharro, y en el Instituto Bristol, demuestra una postura flexible respecto a la piratería, al opinar que “es censurable, pero en un punto permite el acceso a bienes culturales a precio más razonable que el material original”.

Aunque se puede pensar que las películas pirateadas son adquiridas por personas de bajos recursos, el informe elaborado por MPA señala que el 58% de ellas son de nivel socioeconómico ABC1, y que esta tendencia va en aumento.

¿Qué es la piratería?

Es un término utilizado para referirse a la copia ilegal de obras literarias, musicales, audiovisuales o de software, infringiendo los derechos de autor. También hace referencia a la compra/venta de las obras, por eso quien lo hace es considerado "pirata".

Mostrarse en búsqueda de fama: la promiscuidad por Internet

Por Daniel Morales

Dieciocho años, una morocha de buen cuerpo, prende la cámara de fotos, se saca la poca ropa que tiene puesta, se pone unas gafas oscuras para que no pueda ser reconocida, juega con el lente, y hace unas instantáneas que luego colgará en una o en tantas otras páginas de internet para que todos los que estén detrás del monitor, la miren y fantaseen con ella.

En otra ciudad, un hombre prende su videocámara, otra morocha "infartante" aparece en escena, es una pareja de amantes. El deposita la cámara y esta, inerte, vivencia todo desde lo lejos. Ella, se acerca a él y lo desnuda enfrente del lente. El, hace lo mismo con ella. Juegan con sus cuerpos, rojos del frenesí del momento. Se escuchan suspiros. Durante ese lapso de tiempo se olvidan de que están siendo filmados y se entregan al placer. Pasan minutos, llenos de movimientos continuos y cambio de roles hasta que todo termina. Es ahí, cuando ella saluda a la cámara y se finaliza la grabación.

Buscan fama, ser conocidos o quizás sólo les excita mostrarse. Sea cual sea el motivo, es una realidad en Internet. Esta forma de interacción no discrimina género, tanto mujeres como hombres lo hacen.

Bajo la influencia de la revolución y libertad sexual que se fue paulatinamente dando a partir de la década de los 60, y en cómo cambio la manera de comunicarse en la sociedad actual, lo más común y moneda corriente es que quien navegue por Internet muestre sus fotos y videos, pero hay fotos y videos y otra clase de fotos y videos.

El diccionario de la Real Academia Española define a la promiscuidad como la convivencia con personas del mismo sexo o la mezcla y la confusión. El concepto sin embargo, está asociado a la práctica de relaciones sexuales con diferentes parejas o grupos sexuales.

La Organización Mundial de la Salud define promiscuidad como más de 2 parejas sexuales en menos de 6 meses. Se trata, por lo tanto, de una noción opuesta a la monogamia. Bajo esta dominación, ¿cuántos de los adolescentes de hoy podrían ser considerados promiscuos?

Hoy en día, el hecho de ser conocidos para algunos lo es todo. Fue así como fueron apareciendo varios portales de internet en los que uno mismo puede mostrarse. Uno de ellos y el más conocido por todos es Fotolog. Este es un portal de Internet que permite a cada usuario tener una colección de sus instantáneas que puede ser visitado por todas las personas, pero no permite colgar fotos de desnudos bajo ninguna circunstancia.

Fotolog fue cobrando importancia por todas las clases de adolescentes a nivel mundial y no sólo en Mar del Plata. No hace muchos años atrás, pertenecer a ese sitio era estar en la moda. Pero un fotolog al que nadie visitaba era sinónimo de no ser nadie. Fue así, como muchas chicas adolescentes se volcaron a mostrar más para tener mas audiencia por el sólo hecho de que cuantas más persona te visitan, más conocido y famoso te hacés.

Algunas chicas, al probar un poco de fama en internet y querer quizás un poco más se volcaron a otras páginas que permitían desnudos si eran mayores de 18 años, tales como Poringa, Faaweb, Psicofxp entre otros.

Lo mismo pasó con Youtube, este portal permite subir videos pero que no contengan contenido erótico ni sea propiedad intelectual de otra persona o grupo o empresa. De manera paralela, surgieron otras paginas de internet que si permiten colgar en la red este tipo de grabaciones, como por ejemplo: RedTube, YouPorn, Megaerotic, entre otras.

Muchas de esas jóvenes encontraron un poco de la tan preciada fama, Paula Vera, como tantas otras aparecieron en ediciones de diarios nacionales. Nenita 19, pseudónimo de una chica que se hizo conocida en Poringa, apareció en una edición de Maxim de febrero pasado. Y así, el número de gente que se hizo famosa por mostrar un poco más, es incalculable.

No sólo es internet, actualmente la sociedad privilegia la posibilidad de ser conocido sin detenerse en las formas, la tan llamada fama fácil.

El sexo vende, te hace famoso. Y todo es el reflejo de la sociedad en la que vivimos. ¿Quién no se acuerda del famoso video de Chachi Telesco, o el video prohibido de Wanda Nara.?

¿La imagen es todo?

Por Luis Alberto Laffargue y Nicolás Palazzini

“No hay espejo que refleje mejor la imagen del hombre que sus palabras”. La frase acuñada por el filósofo y humanista valenciano Juan Luis Vives en el siglo XVII es poco usual dentro de los parámetros educativos. Los alumnos de universidades públicas y privadas, además de ocuparse de cursar y aprobar las materias, tienen que soportar el llevar diversos apodos puestos en gran parte por la sociedad, según la carrera que han escogido.


Las etiquetas que las personas arrastran permanentemente, sin quererlo, nacen de la discriminación social y todos los días se escuchan comentarios, dependiendo de la óptica de quien los dice.

El estereotipo de las últimas décadas es la imagen. Se usa para diferenciar a unos de otros, en la búsqueda de un modelo y postura para sentirse pertenecientes a un grupo, a veces por razones personales y otras por cuestiones de originalidad. Pero el mundo, en el fondo, es para dejar en claro que uno debe distinguirse.

Esta imagen acompaña y va de la mano con la elección de la carrera que los jóvenes eligen. Como es el caso de los que cursan Ingeniería y son catalogados como personas estructuradas, aunque el motivo no tenga raíz comprobable. ¿Será que Matemática o Física, materias que pertenecen a las ciencias exactas, requieren más aplicación que otras como Historia del pensamiento o Introducción a la Literatura? ¿Leer a Nietzsche o estudiar la tabla periódica marcan tendencia?

Alberto, alumno de Letras, manifiesta que “la apariencia es lo que más le importa a la sociedad y a través de eso, se desprenden las diferentes subjetividades que se hacen sobre los alumnos universitarios”.

Tampoco se escapan de los encasillamientos a los estudiantes de psicología ya que se le atribuyen frases armadas como “chicos con problemas” o una de las clásicas “están todos locos”. Freud, conocido como el padre del psicoanálisis tendrá algo que ver. ¿Estudiar la psiquis humana altera la forma de pensar de este tipo de profesionales a diferencia de estudiar leyes como un abogado?

Todo hace pensar que los alumnos se intentan caracterizar entre ellos, bajo una imagen, para distinguirse ampliamente de los otros, aunque en la mayoría de los casos no logran diferenciarse sino que son diferenciados. Cursar en Humanidades es sinónimo de ser hippie, reo, bohemio, y “colgado” para muchos.

También hay ciertas carreras que caracterizan a sus cursantes: bombacha de campo y alpargatas para los de agrarias, vestimentas originales sacadas de la imaginación para diseño de indumentaria, y jogging con buzos canguros para los que cursan Educación Físicas.

Además, hay comentarios no tan notorios pero que influyen, haciendo diferencias entre entidades públicas y privadas. Si estudias en un instituto privado, sos acusado de que te estas pagando el título. Pero está casi firmado por escribano que si te recibís por la Universidad Nacional seguramente te rompiste el alma como 10 años para lograr tu tan ansiado diploma.

Mientras tanto, se continúa dejando de lado la importancia de seguir estudiando y no donde hacerlo, porque las apariencias engañan y ésta no es una excepción.